第180章 媒体审判_重生之似水流年
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第180章 媒体审判

  八月二号,也就是斯坦福交流团到京的前一天,齐磊给雏鹰二班和日韩留学生上了最后一节西方新闻史课。

  其实,已经不叫西方新闻史了,早让齐磊忽悠成东西方文化对比课了。

  简直就是明着洗脑。

  文化自信这个事儿,一旦建立起来,就很难动摇。之后都不用齐磊刻意的引导,日韩留学生其实已经陷入到【选择性接触】的传播倾向之中,齐磊不讲都不行了。

  因为,他们迫切地需要为一個刚刚建立的价值观寻找更多的佐证。

  今天讲的是【媒体审判】在东西方传播领域的不同性状。大概意思就是:

  大伙儿还以为齐磊又要开启狂踩模式,结果大半堂课过去了,原来是复习传播学课程。

  多多少少有点降低水准,不像前面那么激情了。

  齐磊:“社会天然地赋予媒体、舆论在新闻报道中的影响力和传播属性,而借媒体和舆论的影响力和传播属性影响司法审判的现象,就叫【媒体审判】。”

  名词解释,齐磊没有照搬书本儿,是按自己的理解来的,大差不多。

  大伙儿本来以为,按传播学课的流程,齐磊接下来要把【媒体审判】学术历史和发展讲清楚,再举一个实证,加深了解呢。

  却没想到,他只是说了一个定义,马上又讲起了另外一个传播学知识。

  这个更基础。

  只见齐磊在讲台上来回踱步:“信息传播的四要素。“

  “1、信源(客观信息事实)。2、信息(主观信息传播者、媒体)。3、信道(信息传播渠道)。

  4、信宿(信息受众)。”

  众人,。

  你这…这就过分了吧?传播学第一课就是这四要素,其地位相当于物理学中的牛顿第一定律,数学里的乘法口诀。

  这么高大尚的课,你讲传播四要素?浪费时间呢?

  宋小乐没忍住,他这段时间,基本上是不怎么说话的。

  原因无它,这货是全班唯一一个传播学挂科的选手,真没脸儿开口。

  可是这回,也是真没忍住,苦着一张大脸,“班头儿.,我一个传播学挂科的都知道四要素,咱能来点实在的不?“

  齐磊瞪了他一眼,“你还好意思说?陈姥爷都想把你退回去了!“

  众人哄堂大笑,都怀疑宋小乐是怎么进的雏鹰班。

  齐磊却是不笑,敲了敲黑板,“今天才是满满的干货。“

  “注意听!“

  指着板书,“把【媒体审判】和传播四要素结合起来。“

  “首先,【信源】也就是客观事实。“

  “在新闻领域,新闻的时效性,使得媒体往往追求第一手原则,以最快的速度公布【信源】。“

  “【信源】的客观真实性,却不是媒体的第一考量。就比如,一个学生在学校里跳楼了,媒体只要知道学生的生死,就要马上进行报道。它争取的就是时间,是第一手原则,而不是追求【信源】的客观真实,比如,是他杀,还是自杀?跳楼动机是什么?”

  “而司法真相则恰恰相反,是要经过司法程序,出警、立案调查、证据搜集等等,一系列调查。“

  “即便已经认定了一个事实,学生是他杀,也还要经过公诉和法院审判才能认定客观事实。“

  “所以,在时间上,媒体报道与司法程序是天然对立的。”

  “新闻是越快越好,而司法则恰恰是需要时间的。“

  “新闻只要有50%的真实性,甚至不需要真实性,就可以报道。”

  “而司法程序却是追求100%的客观事实。“

  众人,“。…

  “第二点,信息(主观传播媒体)。为什么要加个主观呢?因为任何新闻的传播者、不管是媒体,还是人际传播(人对人的传播),都无法避免地存在主观判断和倾向性。”

  “这样的结果就是,形成主观结论。“

  “就比如,一个学生跳楼了,而这个学生在从楼上掉下来之前,他被老师批评了。“

  “媒体的报道,必然要把两件事联系起来,形成一个完整的逻辑链条。报道出去,这会大大增加新闻的可读性。至于两件事有没有必然的联系,那不在新闻考量之内,而是司法考量。“

  “但这个主观结论与司法结论,甚至司法还无法做出结论的时间结点形成反差,那么舆论就会产生怀疑现象。“

  “舆论是需要【意见领袖】的,而媒体的主观结论,就成为了舆论所看到的真相!“

  “第三,信道(信息传播的渠道)。“

  “在客观事实还无法在法律层面做出判断,而媒体的主观结论先司法结论进入传播的情况下,舆论的信息偏差,将呈现几何倍数的增大!“

  “而这个时间,做为信息渠道的第三个要素,也会向一个结论偏移。“

  “舆论是什么?公众认知的体现。”

  “而公众是无法保持理智的,他们会【选择性接触】,他们认为正确的结果。“

  “还是拿学生坠楼来举证,假如媒体报道之后,舆论认为是老师的原因造成学生跳楼。“

  “而学校这个时候出来辟谣,说学生坠亡与老师无关。“

  “你们是相信媒体,还是学校?“

  众人蔫头套脑,“媒体。“

  齐磊,“原因呢?“

  童璐想都没想,“第一,媒体做为第一个报道事件的意见领袖,具有主观结论的可信度、以及定罪权。

  “第二,舆论更愿意相信一个他们认为逻辑可以自洽的假想事实。“

  “第三,学校做为当事方,缺少公信力,而媒体即便是提前下达了主观结论,但舆论缺少认清事实的其它信道。”

  齐磊挑眉,“回答正确,加十分。”

  跳过信道。

  齐磊:“第四,信宿(信息受众)。“

  “信宿在无法看到客观事实、相信媒体先司法结论一步得出来的主观结论。”

  “且在认知上,认为媒体的权威性等同于司法权威的情况下,会形成什么?“

  这次是韩国的那个小眼睛女生,”【晕轮效应】。“

  “舆论会根据初步印象,形成对事件的整体印象。也就是说,一般舆论认为这是老师的过错造成的,

  那么就会把第一主观印象当做对事件的全部结论。“

  齐磊,“对了!那之后又会形成什么?“

  见没人做答,齐磊道,“【选择性接触】啊!“

  “舆论会排除所以不同的声音,用结论来左右过程。”

  “而被选择性信息渠道长期覆盖的情况下,会很快形成社会情绪。”

  “注意!!”齐磊在这里强调了一下。

  “即便舆论高喊只是要事实,可实际上,这个时候左右舆论判断的,根本不是事实,而是情绪!“

  “社会情绪会给司法正义带来巨大的压力,进而在一定程度上左右司法审判,这就叫媒体审判。“

  大伙儿都做着笔记,二外的日韩留学生都听得津津有味,因为传播学知识毕竟不是他们的强项。

  可是北广这边,无论是雏鹰二期,还是日韩留学生,还是其它院系来听课的,心中也不由疑惑。

  陈姥爷上课的水平还是很高的,他讲【媒体审判】的时候,不但把定义给大伙讲清楚了,还结合实例进行了解析。

  就比如,98年,某地的一位公安分局局长驾车恶性致人死亡案件,当初的社会舆论就非常具有媒体审判的特征,最后这位局长被叛了死刑。

  且不说量刑是否公正,但确实存在争议,是典型的【媒体审判】。

  怎么感觉陈姥爷比小齐导员讲的好呢?

  此时,陈姥爷,还有赵老太,也都在角落里坐着。

  对于齐磊在陈姥爷面前卖弄,赵老太也不由点评,“结合传播四要素,倒是挺新鲜的。“

  “不过,还是举实例直观一些。老陈啊,别什么都跟他学,我觉得你的教学方法好!”

  陈兴福傲娇地一扬下巴,“我本来也没跟他学,我是来给这小子把关的!“

  好吧,陈姥爷是不会承认的。

  再说,关于【媒体审判】这个知识点,他确实比齐磊讲的好。

  北广的学生们也觉得,小齐导员这次有点失水准了哈,没有陈姥爷直观嘛!

  可是下一刻。

  “没太听懂?”齐磊笑着扔掉粉笔,这都快成他耍帅的招牌动作了。

  底下人拉着长声,“听懂啦!!~~~”

  齐磊,“违心了啊!听懂了,就是不太爱听,是吧?"

  大伙抱歉一笑,确实不咋爱听。没有踩老米过瘾呢?

  “这样吧!”齐磊往那儿一靠,“也快下课了,咱们做个课堂作业?“

  大伙儿,“做呗!“

  齐磊,“随便回想一个,你们认为存在媒体审判的事例。”

  ”然后结合信源、信息、信道和信宿,把它套进去。”

  “??????“

  陈兴福一惊,套进去?不由跟着齐磊的思路,随便想了个实例,往里一套。

  好吧,齐磊确实没举实例,看似枯燥了。但是,他让大伙儿自己举例子。

  这样一来,课堂互动拉满了。

  每个人心中,都有一个他们认为是典型的媒体审判实例。让他们自己去拆分理解,咋感觉好好像比我直接讲实例印象还要深啊!

  你想啊,齐磊等于是给大伙儿一个公式,然后你们自己想一个事儿,把它套进去。

  在这个事例之中,信源是什么?信源是客观的,还是主观的?是带有情绪的,还是冷静的?

  媒体是什么?媒体是否做出了主观结论?媒体是有情绪的,还是冷静的?

  信道是什么?

  信宿又是什么?

  拆分开往那儿一列,哪里出了问题,哪里没出问题,一目了然。

  心说,好小子,有两下子哈!

  瞥了一眼赵老太,见老太太把目光别到了一边,陈姥爷赶紧用小本本记下来,下学期再给新生讲【媒体审判】,可以换换招子了。

  而赵老太那边,看着窗户外的蓝天啊,白云啊,心说,记完了吧?我能不能把头别回来了?

  正想着呢,陈兴福咳咳两声,赵老太知道他写完了。

  回头一看,小本本都合上了,尴尬一笑,“还行哈!”

  陈姥爷,”一般般吧,也没啥新鲜的!”

  赵老太点头附和,确实一般般,不就是套用四要素吗?有什么啊?

  可是,齐磊显然今天就和两个老头老奶奶过不去了。

  一般般?这才刚开始,硬核的还在后面呢!

  学生们套“公式”套的不亦乐乎,把一个新闻事件拆分成信源、信息、信道和信宿,很是清晰。

  可齐磊要的显然不是清晰这么简单,他是要这帮人知道,怎么制造一场【媒体审判】。

  可不是教他们学坏,而是学生们只有知道了怎么制造,才知道怎么去预防和攻关。

  于是,齐磊突然来了一句,“别急着收笔,还没完呢!"

  “????”

  陈姥爷一怔,还没完?

  齐磊,“首先,大伙儿在信源部分加上几个可信度元素。”

  “设定为:受害者大于犯罪嫌疑人、人际传播信源大于媒体传播信源。”

  “也就是,受害人或家属的陈述,更有可信度。”

  “在信息(媒体传播)部分,加入【隐性失实】因素。“

  “也就是,媒体用事实的不同排列,隐藏、捏造非关键因素,在心理上暗示一个截然不同的结论。”

  “在信道(传播渠道)部分,加入理性传播渠道、官方渠道、司法公示渠道之外的人际传播渠道和新闻专业性、道德性较低的网络传播渠道。并在网络传播中,一部分无良信道加上蹭热度因素,以及出于其它目的的捏造成份。”

  “在信宿(受众)部分,加入:共情心理、同情弱者、【选择性接触】,还有【沉默的螺旋】。“

  “然后.”齐磊此牙一笑,“你们再结合西方Y革命的具体事例和操作流程,以及中日韩三国典型新闻事件的案例…”

  众人,。。…

  陈姥爷:"!!!!!"

  同学没啥,就觉得挺好玩的,陈姥爷却是惊了。

  嚓!!让这小子玩明白了啊!你就直接告诉他们,怎么去操纵一场媒体审判不就得了?

  好吧,齐磊还真就是这个意思,“把今天的内容好好记下来,将来你们从事新闻工作,遇到最多的情况,就是这种突发性社会热点事件的报道与公关。”

  “再遇到这种事儿,直接套用四要素,再从中找出我刚刚列举出来的元素。到时是推动它,还是制止它,我想不难有一个清晰的思路了。“

  陈姥爷一听,有道理,赶紧翻开小本本记下来。

  而赵老太则是把目光又挪窗外去了。

  本来齐磊是想借这堂课把媒体审批,以及一些典型新闻事件的事儿讲透的。

  可是,一来快下课了,二来齐磊看了一眼门口,就见董北国在那儿站着,一副要进来的架势。

  应该是明天就接待斯坦福交流团了,董大校长有话说。

  齐磊见状,千脆把套用传播四要素人为干预的过程当做一个作业。

  “假期的课就到这儿了,把今天的课上内容写一篇论文,或者分析报告,开学交给我就行了。”

  说着话,示意董大校长进来。

  于是,老头背着手进了教室。

  大伙儿本来已经在收拾东西了,一见董校长,又不由安静下来,等着董大校长训话。

  而董校也没急着跟同学们说什么,问向齐磊,“明天,维鹰一期能回来不?”

  这老头儿也是坏的很,只一句话,二期的人就都不乐意了。

  啥意思啊?让一期回校干啥?

  董北国背个手,那叫一个欠揍,“人家是斯坦福,还是精英训练营,还带了一帮资本家,这事得重视啊”

  “再说了!”大嘴一瞥,“本来也是奔着雏鹰一期来的啊!”

  “尤其是马拓、张显龙那几个,那在斯坦福都是挂了号的啊!”

  连列维斯坦都憋着劲儿,要看看咱们一期的本事是不是吹出来的。“

  你赶紧让他们回来。“

  雏鹰二期,""

  这就忍不了了哈!

  你要说一期比二期优秀,大伙儿也就认了,毕竟比他们多写一年的论文呢!

  咋地?明着挤兑呗?激将法?

  那你说,接还是不接吧?

  无一例外,齐刷刷地看向小齐导员,意思是,这你得一碗水端平吧?得帮我们说说话啊!

  只见齐磊抱歉地一摊手,“回不来啊!马拓、寇仲琪和宗宝宝在西雅图呢!”

  “周小晗和江瑶有独立任务,剩下的人都在深圳,都忙着呢!”

  呲牙一笑,“不就是个交流吗?二期能应付吧!?“

  二期众人听罢,心说,这还算句人话。

  董北国瞪着眼珠子,“真回不来啊?”

  看向二期众人,“靠你们了?行不行啊?“

  二期要疯,都这个当口了,还信不着我们呢?

  结果董北国一点没客气,“一帮熊玩意,我是真不看好你们!”

  二期,“!!!!"

  董北国,“就你们啊,脑袋瓜聪明倒是聪明,就是短练!上学期朋那熊样,也怪不着我信不着吧?“

  二成子忍不了了,“董董董董校!!瞧瞧不起谁呢?不不不,不就一帮小老外吗?拿拿拿下!”

  董北国,“你可拉倒吧!就你们,我看还不如日韩的留学生呢!这帮孩子我看比你们学的好。“

  二期,“”太伤人了。

  日韩留生:“?????”

  嗯??啥意思啊?校长怎么还夸上我们了呢?

  比雏鹰班都强?

  有点懵,让董北国夸懵了。

  而董北国还没说完呢,“你们还别不服气!正好,宣布一个事儿哈!“

  大伙儿,“啥事?“

  董北国,“校办讨论了一下,下学期开始,雏鹰班不但要招三期,还要成立一个雏鹰国际班。”

  “好的教学资源,咱们大方点嘛,不能让人说咱北广只向着中国学生,吃独食,对不对?”

  嗯,实际情况是,齐磊这个洗脑式的教学挺不错,董北国觉得得发扬下去,不能就忽悠这么几个吧?

  每年你不得产出一个班?

  日韩留学生:“!!!!”

  还有这好事儿?董校霸气!大方!无敌了!

  而董北国看向二外的日韩留学生,“我和你们校长已经反映过了,这段时间大伙儿表现都不错,二外下学期也准备弄个国际班。”

  二外的日韩留学生,”.”

  就说这半个多月的课不白上啊!

  而这还不算完呢!

  董北国,“关于这次学术交流的事儿,学校也考虑过了,光一个雏鹰二期有点没底气啊!”

  看向齐磊,“咋整?”

  齐磊,“咋"

  你问我咋整?这老狐狸,打的什么主意,你倒是提前通个气啊?

  好吧,其实没法通气,董北国是刚刚在教室门口临时起意。

  维鹰国际班不是,但是除了这个不是,其余都是。

  至于打齐磊一个措手不及,扯淡!他要是真措手不及,那他就不是小狐狸了。

  齐磊把老董的话在心里过了一遍,大概也明白了。

  只能说,董北国还是阴啊!

  咋整?

  不确定的苦笑,“要不…让日韩的同学也参加进来?和雏鹰二期一起参加交流!“

  底下日韩生一听,差点嗷嗷叫,“小齐导员!这个可以有!!"

  董北国,“这…合适吗?不太好吧?人家可都是斯坦福的精英!”

  日韩生,“西巴!(八嘎呀路)!”

  以前还怵一怵,现在?顶看他们不顺眼好吧?

  那个小眼睛女生腾的就站了起来,“校长!我们一定不侮辱东亚文化圈的威名,你就让我们去吧!“

  董北国,“这那也不行啊!”

  “实话告诉你们吧!人家就是来砸场子的,那可是斯坦福啊!”

  “被落后的中国的,都排不上名一所专业大学给比下去了。“

  "来了,就是火药味十足!“

  “你们要是…"

  都没等董北国说完,一帮日韩生都蹿了起来,“那更得灭了他们!”

  董北国,“那好吧!“

  瞥了一眼二外的日韩生,“既然这样,你们也参与进来吧!当个翻译挺好。“

  背着手往出走,蹦出一句,“不能白学半个多月嘛!”

  二外的日韩生一听,高兴坏了。

  特么的洋鬼子!弄他们!

  疼死我了!

  智齿是异形牙根儿,带倒钩的,带着肉丝下来的。

  最无语的是,特么的只给我拔了左边的上下智齿,没拔右边的。

  说是留着吃饭使,下周再拔右边,老子还要遭一回罪。

  疼的老子生无可恋另外,这段【媒体审判】,先看个大概意思就行了。

  估计很多人看不懂,甚至不认同。

  这章只说说理论,实例后面另有剧情,把今天的铺垫了,到时看了实例能更清晰一些。保证大伙都知道怎么回事儿,并且不再做【沉默的螺旋】。

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